Подростковый возраст — это время открытий, дружбы и первых серьёзных испытаний. Но, к сожалению, именно в этот период особенно остро встаёт проблема буллинга, или травли, которая может оставить глубокие следы на всю жизнь. Усвоенные в юности модели поведения — будь то роль жертвы или агрессора — нередко закрепляются и во взрослой жизни, влияя на самооценку, отношения с окружающими и способность отстаивать личные границы.

Именно поэтому профилактика травли в школах имеет колоссальное значение. Она помогает уменьшить масштабы этого явления, сократить число вовлечённых подростков и, главное, создать в учебном заведении безопасную и доброжелательную атмосферу, где каждый чувствует себя защищённым.

7 мая 2026 года в Нюрбинской средней общеобразовательной школе №2 прошёл важный «Час психологического здоровья» под названием «Стоп, буллинг». Мероприятие, организованное для учащихся 7 «а» класса, стало результатом совместной работы сотрудников библиотеки и школьного социального педагога.

Основная задача встречи заключалась в формировании у школьников чёткого понимания недопустимости травли. Ребятам предстояло научиться распознавать её различные проявления и выработать стратегии безопасного реагирования.

Среди конкретных целей были: разъяснить разницу между буллингом и обычными конфликтами, рассказать о формах и последствиях травли для всех её участников, а также развить эмпатию и навыки конструктивного общения. В конечном итоге, занятие должно было повысить уровень толерантности и создать в классе атмосферу взаимопонимания и поддержки.

Вводную часть провела библиотекарь Мария Огочоева. Она начала с разговора о значимости психологического комфорта в школьной среде и представила тревожную статистику: каждый третий подросток сталкивается с буллингом, но лишь 30% таких случаев становятся известны взрослым. Ещё более показательно, что даже свидетели травли испытывают стресс почти так же сильно, как и сами жертвы. Мария Гаврильевна подчеркнула: буллинг — это не просто разовые ссоры, а систематическая, повторяющаяся агрессия.

Кульминацией занятия стала интерактивная игра «Это хорошо или плохо?», которую провела социальный педагог Алёна Алексеева. Учащимся предложили проанализировать различные школьные ситуации и определить, могут ли они считаться проявлением буллинга.

Эта активность помогла ребятам лучше понять, что такое агрессивное поведение, научиться распознавать его формы и осознанно реагировать на подобные случаи. Игра способствовала развитию эмпатии, критического мышления и навыков конструктивного общения в коллективе.